作为家庭教育周刊的主编，我在基层采访中感受到同样的困惑，在与大家的对话中寻找到不同的答案。近日，国务院参事室召开“家庭教育现状及对策专家研讨会”，紧接着中国教育学会家庭教育专委会在瓦房店召开“家庭教育指导模式创新现场会”。专家们从国家安全的高度呼吁重视家庭教育和家庭建设，实践者们则带来基层的强烈需求。伴随着电视剧《虎妈猫爸》的热播，“爹娘难当”成了朋友圈里刷屏的话题……这些仿佛一下子涌到眼前的信息，促使我将院士的脑科学研究成果、社会学家和心理医生的专业视角、人力资源专家的“识人术”和读者调查的数据分析整合起来，看看究竟什么才是真正的起跑线。

采编这组稿件的过程中，我对照着反思了养育女儿的18年，欣慰地发现，虽然走过不少弯路，但如韦钰院士反复强调的“0—3岁孩子家庭教育的八大关键点”，我全都做到了。而且并没有特别去注意给孩子提供充足的营养、良好的语言环境、增加孩子的社会性接触……只是凭着母爱的本能陪伴她、拥抱她、倾听她，并且没有过早让她学这学那，任由她长成一个单纯快乐的小孩儿。原来，这就是没有让孩子输在起跑线上。

烦恼是从小学高年级开始的，慢慢体会到学习成绩关乎自己在同学中的地位，笑容没那么多了，毕业前夕居然会担心地问：“妈妈，我有学上吗？”初中的逆反期，学业大幅下滑，最后考上的是第八志愿的高中，拿到成绩那天伤心地哭了。说实话，那时我也觉得她三年后能上本科就不错了，毕竟，高中就是残酷的高考的起跑线。

女儿上高中时，我在新闻版值夜班，没有时间和精力像初中那样管控她，母女关系反而不那么紧张了。有一天同事劝我别为孩子苦恼，说“在我们眼里她就算是德智体美劳全面发展的孩子”。这句话提醒我换一种眼光看自己的女儿，原来她也是“别人家的孩子”。除了学习成绩不优异，她有很多优点：心地善良人缘好，孝老敬亲，性格温柔，从小就作为环保志愿者跟着我们到处跑，绝对没有“自然缺失症”，手不释卷爱阅读，钢琴考了八级，田径比赛拿到名次，每天扫地、拖地、遛狗，篮球打得不错，当杂志社社长编出一本本青春盎然的《格调》，参加制作拍摄的微电影还获得了全国中学生微电影大赛的金奖……这些，算不算她的起跑线呢？