新时代家庭教育面临三大变化

发布时间：2015-05-23 来源: 中国教育报点击: 次

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共同寻找家庭教育真智慧

“新家庭教育”的主张令人振奋。上世纪前半叶的新文化运动后，受民主、科学思潮影响，各种新教育学说影响了民国时期的教育格局。有感于中国家庭教育状况，1941年，俞念远先生编译出版了《新家庭教育》（文化图书公司出版），缕析中国传统家庭教育思想之优劣，引进西方家庭教育有价值的理论与实务。八十余年后的今天，重新认识和建构适应新时代的家庭教育学科体系，必须面对已大变甚至全新的背景和国情，尤其是国际化、市场化和信息化带来的机遇和挑战。

在新的国际化背景下

重拾家庭教育的优良传统

改革开放三十多年，国际标准成为衡量一个产品质量的行业共识。国内一些行业构建了许多让国外同仁遵守的规则。但我国的教育科学，尤其是家庭教育学科的国际化水平仍然很低。表现在对家庭教育的内涵、对象等认识上，还滞留在传统农耕社会长尊幼从的水平。现代教育第一次革命发端于蒸汽机出现的工业革命。适应工业制度建立起来的标准化学校制度，加之我国建国后的计划经济体系，使我们淡忘了传统家庭教育优秀功能，又使学校教育功能走向应试化的僵局，以至于我们今天检讨青少年问题，痛感他们的病因多出于家庭，忽略家庭教育，使我们的教育事倍功半。

重拾传统家庭教育的优良传统，成为执政党、政府和教育界人士的新共识。让每个公民，尤其是青少年认知家庭、具备建设家庭的知识与能力，这是当今教育改革必须填补的空白。这也是许多发达国家教育事业发展证明了的成功经验。对家庭教育学科的研究者来说，更是责无旁贷。今年，由海峡两岸十余名学者以国际视野共同编写的《家庭教育学》即将出版，无疑是一个学术盛事。

新的市场化背景下

家长教师合作组织呼之欲出

市场经济是消费者选择的经济。同样，家庭教育消费越来越占有重要比例。2014年在多哈举行的世界创新教育大会上，一个新共识在形成：未来的家庭教育投入占有主导，政府支出在逐渐减少。在当前社会改革的大背景中，吸收社会资源进入各领域，已成为国策。在教育管理体系中，家庭扮演着支持者、监督者的角色，家校共育、亲师合作，成为现代学校制度建设的重要选项。

这一共识对近百年来的学校独大格局产生了强烈的冲击。家庭在现代教育体系中与学校并驾齐驱，相拥并重。国际上行之有效的家长教师合作制度，在有关部门的支持下，中国的家长教师合作组织呼之欲出，无疑是家庭、学校的福音。

新的信息化背景下

学校功能衰弱、家庭功能强化

现代化技术改变了传统的家庭传承方式和班级授课制。未来，线上课程越来越占主导，教师从传授者逐渐转为辅导者，学校可能成为在家庭、校外已获得必要知识的人们的互动场所。家庭可以使每个人接受到无限的优质课程。信息化使第二次教育革命成为现实。学校功能的衰弱，家庭功能的强化，催化了新的家庭教育布局，这对家庭教育研究者无疑是一个机遇和挑战，也是家庭教育学科构建全新体系的时代背景。

原文来自《中国教育报》

(责任编辑：郑源山)

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